Métodos de ensino em Direito

Nesse vídeo, eu elenco algumas das principais propostas metodológicas de ensino participativo enquanto visão de ciência e de ensino e aprendizagem, tais como o método do caso, role play, simulação, diálogo socrático e problem based learning (PBL), apontando suas características e desafios.

Esse e outros vídeos da série, realizados com a apoio da Coordenadoria de Metodologia de Ensino da DIREITO GV,  estão disponíveis em http://direitogv.fgv.br/metodologia-ensino/projeto-ensino-juridico-participativo-teoria-pratica/teoria-questoes-fundamentais

Desde que eu não tenha que me transformar em uma pessoa melhor: o sem-sentido moral do direito em "Desonra", de J.M. Coetzee

Desonra, de J.M. Coetzee, pode ser lido como uma alegoria da falência da promessa de justiça implícita, de modos diversos, nos projetos da modernidade e da pós-modernidade. A jornada de David Lurie da cidade para o campo, da universidade para a fazenda, da civilização para o

Brazil business must respond to new corruption law

A new anti-corruption law that makes companies legally liable for the actions of their employees went into effect Jan. 29.

Companies operating in Brazil will need to review their codes of conduct and internal oversight procedures following the enactment of a new anticorruption law.

Ensino participativo: o protagonismo do aluno

Nesse vídeo, eu faço uma reflexão sobre a perspectiva de ensino tradicional e as vantagens do método participativo, bem como suas consequências para o aprendizado e formação de profissionais. Na prática participativa, o docente estrutura um curso no qual o aluno é tomado como o ator principal e construtor de seu próprio conhecimento, protagonismo este que influencia sua condição não apenas profissionalmente, mas como cidadão.

Esse e outros vídeos da série, realizados com a apoio da Coordenadoria de Metodologia de Ensino da DIREITO GV,  estão disponíveis em http://direitogv.fgv.br/metodologia-ensino/projeto-ensino-juridico-participativo-teoria-pratica/teoria-questoes-fundamentais

Diálogo com meu artigo "Baile sem máscaras"

Prezados amigos, compartilho com vocês a análise da colunista da Revista Época Ruth de Aquino, que faz menção e dialoga com meu artigo “Baile sem máscaras”.

http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ruth-de-aquino/noticia/2014/02/tirando-b-mascarab.html

Síndrome de Alice

Alice entra em apuros no País das Maravilhas porque não consegue entender as implicações de viver em um mundo diferente daquele que até então conhecia. Ela ingenuamente acredita que se algumas ideias funcionam na Inglaterra vitoriana elas irão necessariamente funcionar

O destino e o caminho: apontamentos para a elaboração de programas no ensino jurídico

Nesse vídeo, eu discuto a importância da escolha metodológica pelo docente para a construção de um bom curso jurídico. Para tanto, questionamentos e definições devem ser realizados previamente, considerando o contexto de atuação, o público-alvo, os objetivos e expectativas, tanto institucionais quanto pedagógicos do aluno.

Esse e outros vídeos da série, realizados com a apoio da Coordenadoria de Metodologia de Ensino da DIREITO GV,  estão disponíveis em http://direitogv.fgv.br/metodologia-ensino/projeto-ensino-juridico-participativo-teoria-pratica/teoria-questoes-fundamentais

Curso de formação docente para professores de Direito

Curso online que elaborei em parceria com a Coordenadoria de Metodologia de Ensino da DIREITO GV e da FGV Online, visando qualificar a atuação dos professores que atuam na área jurídica por meio da discussão das principais questões relacionadas à apresentação e reflexão sobre o Direito na universidade.